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多元互动促素养提升

发布时间:2018-11-12 14:10:16浏览次数:

本周英语大教研活动时间,天津路的全体英语教师在录播教室欢聚一堂,迎来了第五次研讨活动。本次活动房晶、厉晓彤两位老师分别执教了三年级和四年级的课外阅读和课内阅读课。

房晶老师设定了如下目标:培养和激发英语学习的兴趣;能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事,能对绘本中的内容做简单的角色表演,能完成与绘本学习相关的活动。她就是按照这样的目标来完成这节课的。她执教的是三年级的《Abracadabra》,在神奇的帽子里不断变化出小动物,学生看得入谜,听得入真,沉静在魔术的情境中,在生生互动,生本互动中,学生动手操作、表演魔术,齐说口语“Abracadabra”将本节课的教学推入了高潮。

厉晓彤老师这节课即将参加市领航杯决赛,她这节课要体现新媒体新技术与英语学科地深度融合,更加关注信息对学与教模式、策略与方法创新的支撑与引领。她执教的是四上《Unit7 How much》。本节课以Charity sale 为主线构建情境,让学生自始至终在义卖的情境中学习语言、运用语言。厉教师以学生为主体,以who,what,how much为框架,教给学生学习的方法,学生在自己动手拖拽、竞赛等活动中提高了能力。本节课以促进学生发展为核心,运用希沃里的课堂活动、截屏、在线词典、放大镜等多种功能,这些活动符合学生认知规律和学科特点,让学生学得愉快、学得高效。

两节课后应邀参加的区教研员施延霞校长精辟分析了厉晓彤老师的课,提出了如下想法:1.丰富板书内容,利用思维导图让板书与文本形成一个整体。2.为学生搭建深度学习的框架,策略的渗透需要更加深入。3.改变传统的义卖形式,在线义卖,实现信息技术融入学科教学中,改变教师的教与学。

纵观这两节课,老师们都能从“文本解释策略”“语篇逻辑衔接”的高度开展教学,启发孩子的多元智能,唤醒孩子的领悟力、想象力,教给孩子阅读的策略,在阅读中把快乐带给儿童。两节课都运用了互动技术,创设了灵动的课堂,在学生主体的活动中,帮助学生学会利用直观、形象生动的资源进行学习,在过程中学到知识,掌握方法,提升了学习能力。(教务处黄超)




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